El balance del trayecto

Solo al revisar permanentemente mi práctica docente, podré dar cuenta de los reales aprendizajes que me deja DocTIC, pues una cosa es lo que enuncio de lo que aprendi, y otra lo que realmente ponga en práctica para generar ambientes de aprendizaje que posibiliten la actividad mental de los que aprenden, la movilización de sus estructuras cognitivas, la reconstrucción de significados a partir de las intercciones con los compañeros expertos o más avanzados y con la docente.

En relación con las actividades propuestas en DocTIC, queda la evidencia de mi participación a través de las entradas al blog personal, la propuesta de intervención, la presentación final y algunos pequeños aportes en Diigo, el respeto por los tiempos para hacer explicitos los productos finales y parciales, es muy importante que cualifique los comentarios que le hago a mis compañeros, en ocasiones pueden ser emotivos y superficiales, es posible comprometerme de manera más activa con esa linea de participación en la red, pues ello hará posible ser un nodo efectivo en las redes que estoy construyendo y que construya en el futuro.

El hacer vividos algunos conceptos del curso, a través de la propuesta de intervención me muestran que si es posible transformar el modo de hacer las cosas, cuando le doy posibilidad a los estudiantes para que participen desde lo que saben, para propongan desde sus intereses, para que aprendan de acuerdo a su estructura cognitiva y su automotivación, además de con mi guía y acompañamiento.

Espero fortalecer y ampliar la red de aprendizaje que he estado construyendo a lo largo de estas semanas de trabajo juntos, en el que a partir de la producción individual contribuimos a la construcción social del saber. El seguir algunos blogs de mi interes a través de google readers, me abre la puerta a nuevas reflexiones, propuestas, conceptos, actividades, eventos que redundarán en mi cualificación como docente y como ser humano.

Con respecto a mi misma, el camino recorrido me dio la posibilidad de aprender para aplicarlo a mi práctica cotidiana, no soy la misma que cuando iniciamos hace ya 11 semanas, mejoré mi autodisciplina para la actividades de aprendizaje, agudice mi capacidad reflexiva, me apropie de recursos que ofrece la red para hacer evidentes mis reflexiones, comparto recursos con otros en linea, amplie mi perspectiva con relación a los modos de ser docente a través del uso reflexivo de las TIC en el ambito de la enseñanza y el aprendizaje.

Hubo muchas cosas que hubiera querido aprender o profundizar desde lo conceptual y el manejo de recursos, pero mi ritmos lentos de aprendizaje y hecho de tener una cantidad de dimensiones distintas a la de estudiante, ocasiona que no aproveche lo que hubiera querido. No hubo negligencia, ni displicencia, al contrario, el trayecto estuvo marcado por la automotivación, el esfuerzo, la reflexión escrita...

Gracias a Todos los que recorrimos este camino.

Acercandonos al final del nuevo comienzo

Algunas ideas antes de la presentación final.

No seremos los mismos despues de este trayecto juntos, de lo contrario no habrá tenido sentido.
Lo más significativo en el transcurso de estas semanas han sido los cuestionamientos generados respecto a mi papel como docente, todos los días vuelvo sobre la pregunta, Cómo me hago a un lado en el proceso de enseñanza y aprendizaje? aún la resistencia de las estudiantes, las protagonistas del proceso serán ellas, generar espacios abiertos a la participación hoy provocan cierto "caos" tienen dificultades al escucharse o hablan al tiempo, algunas son muy apaticas y están al margen, incluso realizando acciones ajenas a lo propuesto, los aprendizajes son para todas y es un proceso, ya inicie y no hay porqué retroceder.

Descubrir la gran cantidad de recursos que me ofrece la red para que aprenda, genere redes, en un principio, me atemorizó, cuando ví que un sitio me llevaba a otro, explorar diferentes herramientas para expresar mis pensamientos y reflexiones, hace que me disperse, no me concentro en un solo sitio, hay momentos, que frente a tal cantidad de recursos a mi disposición, no se por donde empezar, voy divagando de un lado a otro, despues de varias horas, resulta que no hubo un producto concreto de esas exploraciones, a excepción que voy perdiendole el miedo a usar las TIC no solo para aprender sino también para mejorar la mediación docente. Aprender haciendo, voy descubriendo su significado.

Mi heteronomía historica ha provocado la necesidad de la aprobación de las actividades que realizo, estás semanas esa necesidad tiene otra dimención, porqué hice conciente que quien mejor puede dar cuenta de la evolución en el proceso de aprender soy yo misma. Me alegra y anima saber que tengo interlocutores, pero si por momentos no los hay, estoy yo para decirme, como voy. Gracias a mis pares en este camino por lo que han querido compartir conmigo.

Aplicar el constructivismo y el conectivismo en la práctica docente significa entre muchas cosas entregar el control del proceso al estudiante, asumirme como un aprendiz más, ser uno más en la comunidad de aprendizaje, ayudar a que el estudiante se haga consciente del como aprende para que mejore y potencie sus estrategias de autoaprendizaje, a través de las actividades propuestas en el ámbito de la enseñanza, quien aprende, reconstruya e internalice el conocimiento, ser docente instalada en estos paradigmas, implicará recorrer un camino complejo y seguramente no sin dificultades.

Ser docente en ambientes virtuales, es moderar, facilitar, hacerce a un lado, otorgar el protagonismo a los estudiantes, entregar las llaves del proceso de enseñar y aprender, es perder el poder, sin embargo, acompañar, redireccionar, proponer, participar, ser un miembro más de la red de aprendizaje.

Escribir, un ejercicio de autoconstrucción personal y profesional.